پرسشنامه جدید به سنجش چگونگی مشارکت مربیان پزشکی کمک می‌کند

به گزارش علم‌‌خوان، دانشگاه‌ها به طور فزاینده‌ای متوجه می‌شوند که بهبود کیفیت تدریس به چیزی بیش از تخصص در موضوعی نیاز دارد.

 «بورسیه تحصیلی آموزش و یادگیری» (SoTL) مربیان را تشویق می‌کند تا به طور سیستماتیک روش‌های تدریس خود را بررسی کنند، یادگیری دانشجویان را ارزیابی کنند و پیشرفت‌های مبتنی بر شواهد را با جامعه دانشگاهی به اشتراک بگذارند. با این حال، بسیاری از اعضای هیئت علمی در درک و مشارکت در این فعالیت‌ها با چالش‌هایی روبرو هستند.

 

تاکنون، پژوهشگران به کمبود ابزارهای اختصاصی برای سنجش آگاهی، نگرش و تجربیات مربیان مربوط به SoTL، به ویژه در میان مربیان حرفه‌های سلامت، اشاره کرده‌اند.

 

نحوه انجام مطالعه

تیم تحقیقاتی از رویکرد روش‌های ترکیبی برای ایجاد پرسشنامه استفاده کرد. این فرآیند شامل موارد زیر بود:

 

-بررسی متون علمی موجود.

-  مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته با اعضای هیئت علمی باتجربه.

- بحث گروهی متمرکز با متخصصان SoTL.

- پنل‌های بررسی تخصصی.

- آزمون اعتبار محتوا و صوری.

- اعتبارسنجی آماری با استفاده از پاسخ‌های ۱۶۵ عضو هیئت علمی.

 

پژوهشگران در ابتدا صدها ایده و مفهوم را از مصاحبه‌ها، گروه‌های متمرکز و ادبیات جمع‌آوری کردند. این ایده‌ها در پرسشنامه نهایی حاوی ۲۴ مورد اصلاح شدند.

 

پنج حوزه کلیدی شناسایی شد

تحلیل آماری نشان داد که مشارکت اعضای هیئت علمی در دانش‌پژوهی آموزشی را می‌توان از طریق پنج بُعد اصلی درک کرد:

 

۱. آگاهی ادراک‌شده - درک مفاهیم، ​​فرآیندها، مزایا و استانداردهای ارزیابی SoTL.

 

۲. مهارت‌های ادراک‌شده - اعتماد به نفس در انجام پروژه‌های دانش‌پژوهی آموزشی و استفاده از روش‌های تحقیق آموزشی.

 

۳. انگیزه و حمایت ادراک‌شده - علاقه شخصی، بازخورد، فرهنگ دپارتمان و تشویق نهادی.

 

۴. عوامل توانمندساز و محرک ادراک‌شده - عواملی مانند کارگاه‌ها، دستورالعمل‌های روشن، تقدیر و تشویق‌های ارتقاء.

 

۵. موانع و چالش‌های ادراک‌شده - موانعی مانند زمان محدود، پشتیبانی ناکافی مدیریتی و این تصور که فعالیت‌های SoTL ارزش عملی کمی دارند.

 

این پنج عامل در مجموع بیش از ۶۳ درصد از تغییرات پاسخ‌های شرکت‌کنندگان را توضیح دادند و این یافته نشان می‌دهد پرسشنامه، تأثیرات اصلی بر مشارکت مربیان در دانش‌پژوهی آموزشی را در بر می‌گیرد.

 

پایایی و اعتبار قوی

پرسشنامه در آزمون آماری عملکرد خوبی داشت. همه موارد مطابق با استانداردهای پذیرفته‌شده برای اعتبار محتوا بودند، به این معنی که متخصصان موافق بودند که سوالات مرتبط و واضح هستند.

این ابزار همچنین با نمره آلفای کرونباخ ۰.۹۰۶، پایایی عالی را نشان داد که نشان می‌دهد پرسشنامه به طور مداوم مفاهیم مورد نظر را اندازه‌گیری می‌کند.

 

یافته‌ها چه می‌گویند

این مطالعه تأکید می‌کند که مشارکت موفق در دانش‌پژوهی آموزشی به چیزی بیش از دانش صرف بستگی دارد. مربیان به موارد زیر نیاز دارند:

 

- درک روشنی از چیستی SoTL.

- مهارت‌های عملی برای انجام تحقیقات آموزشی.

- انگیزه و حمایت نهادی.

- دسترسی به منابع و فرصت‌های توسعه.

- موانع سازمانی و زمانی کمتر.

 

محققان استدلال می‌کنند که تقویت دانش‌پژوهی آموزشی مستلزم آن است که دانشگاه‌ها به جای تمرکز بر یک عامل واحد، به طور همزمان به همه این حوزه‌ها بپردازند.

 

محدودیت‌ها

این پرسشنامه در یک دانشگاه علوم پزشکی در ایران تهیه و آزمایش شده است. در نتیجه، یافته‌ها ممکن است به طور کامل در مورد همه موسسات یا کشورها صدق نکند. نویسندگان، مطالعات اعتبارسنجی بیشتری را در محیط‌ها و رشته‌های مختلف آموزشی قبل از پذیرش گسترده توصیه می‌کنند.

 

 

نکته پایانی

این مطالعه، SoTLAQ، یک پرسشنامه جدید ۲۴ سؤالی را معرفی می‌کند که روشی ساختاریافته برای ارزیابی آمادگی و مشارکت مربیان در پژوهش تدریس و یادگیری ارائه می‌دهد. این ابزار با شناسایی شکاف‌ها در آگاهی، مهارت‌ها، انگیزه، پشتیبانی و شرایط نهادی، می‌تواند به دانشگاه‌ها کمک کند تا برنامه‌های توسعه اساتید و سیاست‌های آموزشی مؤثرتری را با هدف بهبود کیفیت تدریس و یادگیری دانشجویان طراحی کنند.

 

منبع:

https://link.springer.com/article/10.1186/s12909-026-09514-y